Alle komponenten er på plass

Det trådløse nettet er oppe. Alle lærerne kan logge inn sine bærbare pc`er i hele skolebygget. Hastighet og tilgjengelighet er tilfredsstillende og mulighetene ligger godt tilrette for å benytte de personlige pcène i alle undervisningsrom.
Samarbeidet mellom lærerne på Fronter er i meget god utvikling. Mange benytter muligheten til å jobbe mer felksibelt enn tidligere ved hjelp av elektronikk og Fronter. Elever og foreldre viser også stor aktivitet, så her er prosjektet sålangt en suksess

Status pr. 14.mars

Nå er vi godt i gang med å vurdere anbudene fra firmaer som vil levere oss trådløst nett i kommunens grunnskoler. Vi har fem interesserte anbydere og gjennomførte møter med alle i begynnelsen av uka. Med den framdriften som ble skissert, er det realistisk å tro at alle lærere og bærbare elevmaskiner i Nordre Land vil være trådløst på nett i løpe mai måned. Dette vil gi en stor forbedring både for samarbeid , undervisning og ikke minst økte muligheter i Fronter.
Vi gleder oss og ser fram til at dette står ferdig.
Det er på sin plass å rette en spesiell takk til Eivind for den store jobben han legger ned for å få dette prosjektet i gang, Det er mye takket være hans ukuelige pågangsmot at vi nærmer oss målet med stormskritt.
I vårt skoleprosjekt i Torpa er utviklingen fremdeles stor. Flere og flere tar i bruk stadig større deler av Fronter.
Lærere beveger seg sjelden gjennom korridorene uten PC-sekk.
Vi er i ferd med å bytte ut alle de stasjonære maskinene for småskoleelevene og vil i tida før påske bestille de siste takmonterte prosjektorene .. Da vi vi ha fastmonterte prosjektorer i alle undervisningsrom. De 10 vi allerede har benyttes daglig av både lærere og elever.
Utviklingen av sammensatte tekster er satt i gang og det er mye iver og kreativitet.

Prosjektgruppemøte 09.01.07

Gjennomgang av prosjektplan og IKT plan
Konklusjon: Planene må justeres i forhold til tid. slik at framdriftsplanen endres som følger:

1.Framdrift og milepæler:
Lærere som personlige IKT brukere hele prosjektperioden
Lærere, personlige trådløse pcér som arbeidsredskap i løpet av vår 07
Alle trinn skal ta i bruk Fronter i løpet av høsthalvåret innen desember 06
LIKT opplegget skal være i bruk på alle trinn, resultatene skal samles og evalueres.innen februar 07
Digitale læremidler skal være i bruk på alle trinn i løpet av 07
Digital mappevurdering skal være under utprøving på hvert av hovedtrinnene i løpet av vår/høst 07. Evaluering og innføring på alle trinn i løpet av vår 08.
Skolens hjemmesider skal vurderes i løpet av høsten/vinter -.06/07
Foreldrerom i Fronter forsøksbruk i løpet av høst/vinter 06/07
Evaluering og videreutvikling av de ulike målene skoleåret 07/08


2 Gjennomføring og utvikling
Planene drøftes på teammøtene. De ulike elementene i planen tas inn i halvårs-/års planer på det enkelte team, trinnTilbakemeldinger fra drøftingene tas opp på teamledermøte 22.01

Kommunebudsjettet tar form

Det er gledelige nyheter så langt i arbeidet med kommunebudsjett 2007. Formannskapet har foreslått at det skal brukes 700.000 kr. til trådløs forbindelse for alle lærere i kommunen.
De foreløpige planene er antennepunkt som gir tilgang til lærenes nettverk og til elevenes nettverk, samtidig som det skal være mulig å logge inn gjester med tilgang til internett. Vi ser fram til at dette kommer på plass i løpet av januar/februar.
Videre er det satt av 500.000 kroner til grunnskolens IKT plan og det skal opprettes en ny stilling med et hovedansvar for drift og vedlikehold av skolens datasystemer for elevbruk.
Dette blir en flott forbedring av infrastruktur og vil forhåpenligvis gi en mindre problemfyllt hverdag sett i forhold til IKT bruk i komunens tre grunnskoler, samtidig som det frigjør tid for de IKT ansvalige lærerne slik at de får bedre anledning til å drive veilednings- og utviklingsarbeid.

Digitalt klasse rom
LIV ROMSÅS BEKKELUND, Oppland Arbeiderblad 04.11.06

Elevene ved Torpa barne-og ungdomsskole ( http://tbus.no ) har ikke bare skolebyggets rom og korridorer å boltre seg i. Torpa-elevene har også en digital læringsplattform med mange spennende rom.

Nei da, bøkene er ikke på vei ut av norsk skole, men i det siste har de fått kraftig konkurranse fra datamaskinene.
Som altså på Torpa barne- og ungdomsskole i Nordre Land der elever, lærere og foreldre kommuniserer med hverandre og jobber på den digitale læringsplattformen Classfronter.

Rundtur i Europa
Dette er mye bedre enn vanlig undervisning, mener Morten Enger.
Sammen med klassekameratene på det 9. trinnet er han i ferd med å legge inn arbeidsplaner for de neste fire ukene.
Elevene Kari Holm Lien og Anne Lise Braathen har tysk som valgfag, og har jobbet med et felles tyskprosjekt.
– I det første prosjektet fortalte vi om oss selv, kommunen vi bor i, fylket og landet vårt. Nå jobber vi med Berlin og er på en «rundreise » i Europa. Snart skal vi ha en powerpointpresentasjon av denne rundreisen for de andre, forteller jentene, som synes dette er en veldig fin n måte å jobbe på.

Hver klasse sitt rom
Lærer Anne Cathrine Fossum Endrerud er en av krumtappene arbeidet med innføringen av læringsplattformen Classfronter ved skolen. Hun forklarer hvordan systemet fungerer:
– Den digitale læringsplattformen er organisert som et skolebygg med korridorer og klasserom. Hvert klassetrinn fra 1. til 10. har sin elevkorridor og hvert sitt klasserom. I tillegg har alle elevene et foreldrerom, forteller Fossum Endrerud.
Den digitale skolen har også arkiv, og lærerne har sin egen korridor med klasserom, foreldrerom og lærerrom.

Døgnet rundt
I dette digitale skolebygget kommuniserer elever, lærere og foreldre uavhengig av tid på døgnet og hvor de befinner seg.
– Hadde fugleinfluensaen slått til, og skolen blitt stengt, er jeg helt sikker på at jeg kunne drevet fullverdig undervisning fra min kjøkkenbenk til elevenes, sier Anne Cathrine Fossum Endrerud.

Kollega Heid Kind forteller at når alle lærerne på ungdomstrinnet om få dager drar på fagkurs på Lillehammer, har elevene hjemmearbeidsdag.
– Det fungerer veldig bra. De aller fl este elevene har data hjemme og da går de inn i arbeidsplanen og jobber med sine oppgaver. De som ikke har data, får oppgavene på papir, sier Kind.
Elevene leverer altså sine oppgaver, får kommentarer underveis fra læreren, kan klikke opp beskjeder fra skolen om ting de skal ha med seg eller spesielle ting de skal huske.
Foreldrene får også aktuell informasjon, og de må også gi tilbakemelding til skolen om hvordan de synes sønnens eller datterens fire ukers arbeidsperiode har vært. For å forhindre at elevene roter seg helt bort på nettet når de skal lete etter aktuell informasjon, legger lærerne ut lenker der elevene kan finne opplysninger om temaet de jobber med.

– Elevene ble raskt habile brukere av Classfronter, sier Fossum Endrerud, som legger til at data er helt ypperlig for elever med lese- og skrivevansker.

Trenger flere PC-er
Både lærere og elever mener det digitale klasserommet gir nye muligheter for kontakt.
I tettbygde strøk kan skolene tilby leksehjelp etter skoletid. I Torpa går ikke det, på grunn av at elevene må ha skyss. Men planen er å starte leksehjelp via nettet. Da vil lærerne kommunisere på nettet med elevene til bestemte tider.
Høyt på ønskelista ved skolen står flere bærbare PC-er.
Alle lærere har hver sin, men de 69 elevene på ungdomstrinnet må dele på 30 PC-er.
I 2008 skal elevene avlegge sin eksamen på nettet, så innen den tid bør alle skoler ha full kontroll i sitt digitale klasserom.

-Dokka videregående skole bruker også Classfronter, og vi får tilbakemeldinger derfra om at våre elever er gode til å bruke dette verktøyet, sier stolte lærere ved Torpa barne- og ungdomsskole.

IKT plan Torpa skole

IKT plan Torpa skole (utgave 2)

Mål
Lærerne skal bli personlige IKT brukere, både i samarbeid med andre lærere og i forhold til egen undervisning
Forholdene skal legges til rette slik at IKT kan brukes i daglig arbeid både personlig, i samarbeid med andre og i undervisningsarbeidet
Lærernes IKT bruk skal gi målbare endringer i samarbeidsformer og undervisningspraksis
Elevene skal gjennom prosjektet utvikles til IKT brukere i daglig læringsarbeid

Metode
Hele lærerpersonalet utstyres med personlige, bærbare PCèr. Disse knyttes inn i det administrative nettet gjennom trådløs forbindelse vår 07
Fronter brukes som læringsplattform og kommunikasjonsmiddel mellom lærer/lærer,- lærer/elev- og elev/elev. På sikt også mellom foreldre/lærere 06/07

Utstyrsforutsetninger
Projektorer i undervisningsrommene fra 5. trinn og oppover. Totalt 6 rom
Projektorer i fellesrom som datarom, formingsrom og mediatek på ungdomstrinnet og en projektor som er løst til annet bruk.
I løpet av 2007 skal antallet projektorer økes slik at alle undervisningsrom har en takmontert projektor. Totalt projektorbehov vil være 14, Dette betyr 4 nye

Antallet bærbare maskiner til elevbruk skal økes fra 30 til 50.
Hvert undervisningsrom skal i tillegg til dette ha to stasjonære maskiner.
Det digitale formingsrommet skal videreutvikles, og det skal være et tilstrekkelig antall maskiner tilgjengelig for musikk undervisningen.
Elevnettet skal oppdateres slik at nettet støtter lyd og bilde

Undervisningsmessige
Sørge for at LIKT opplegget gjennomføres på alle årstrinn etter oppsatt plan.
Gjennom LIKT bidra til at alle elevene gjennom et systematisk undervisningsopplegg får en grunnleggende brukerkompetanse på de vanligste brukerprogrammene.
Videreutvikle bruken av Classfronter til alle trinn på skolen.
Dette vil bidra til at elever og lærere får en fellesplattform for arbeidet og gi grunnlag for arbeidet med digital mappevurdering.
Implementere bruk av elektroniske læremidler våren 07 gjennom bruk at ”Kunnskap.no”
Videreutvikle skolens hjemmeside til et aktivt informasjonssenter for foreldre og andre interesserte i forhold til hva som skjer i skolen og gi innsikt i hvordan arbeidet med de ulike satsingsområdene utvikler seg. Bidra til at foresatte har tilgang på relevante lenker i forhold til lover, planer og andre dokumenter som styrer skolens virksomhet.
Videreutvikle bruk av Fronter, - foreldrerom på alle trinn.
Fronter som intranett for elever og ansatte ved skolen.

Organisering
For å drifte prosjektet opprettes en prosjektgruppe bestående av rektor, tre teamledere, skolens IKT veileder og kommunes IKT veileder. Sistnevnte representer skoleeier i prosjektgruppa. I tillegg inviteres assisterende rådmann med skolefaglig ansvar til å delta i gruppa. Rektor ansvarlig for prosjektgruppas arbeid. Prosjektgruppa er ansvarlig for implementering av prosjektet på de tre teamene.

Kompetanse.
Delta aktivt i ”Lærende nettverk”
Prioritere IKT relaterte kompetanseutviklingstiltak
Prosjektgruppas medlemmer skal i løpet av prosjektperioden delta på ulike samlinger i nettverket
Kompetanseplan for hver lærer tas opp i medarbeidersamtaler høst/vinter 06/07

NB Ingen opplegg er ferdige før offentliggjøring er vurdert

Tidsplan.
Prosjektet er satt i gang med ulike elementer.
Prosjektets hovedoppgave er å samordne allerede igangsatte aktiviteter samt å sette disse aktivitetene inn i en helhet i forhold til Læreplanens krav om digital kompetanse i alle fag og på alle trinn.
Prosjektet går over fra å være prosjekt og implementeres i daglig drift i skolen innen utgangen av skoleåret 2007/2008.
Prosjektorganiseringen varer fram til prosjektets innhold er en del av undervisningsplanene på alle trinn, i løpet av høsten skoleåret 2008/2009.

Revidert 02.11.2006

Plan for deltakelse i prosjektet

IKT -- helhet og sammenheng
Hva skjer når vi setter strøm på undervisningen

Bakgrunnen for utviklingsprosjektet:
Skolens IKT arbeid består av mange enkeltkomponenter. Vi vil arbeide med et prosjekt der de ulike elementene sees i samenheng og settes inn i en helhetlig ramme. Dette vil omfatte både elevers og læreres IKT bruk, både i undervisningssituasjonen og som personlige brukere.
Rammebetingelsene for utviklingsprosjektet:
Rammebetingelsene er beskrevet gjennom den vedlagte IKT plan Torpa skole, utgave 2.
Her går det fram at vi har utstyr, linjekapasitet, opplegg for undervisning og veiledningstjeneste til rådighet.
Det går videre fram at vi har kompetanse, læringsplattform og et personale som gjennom deltakelse i LærerIKT og daglig arbeid har vist og viser at de er villige til å være med. Ikke minst har skolen en ledelse som ser viktigheten av at arbeidet på IKT området får et nytt løft.

Målgruppe:
Lærere og elever, både som personlige brukere og i forhold opplæring

Prosjektets formål:
Prosjektets formål er å samordne allerede igangsatte aktiviteter, samt å sette disse aktivitetene inn i en helhet i forhold til Læreplanens krav om digital kompetanse i alle fag og på alle trinn.
Forutsetningen for utvikling av elevenes digitale kompetanse er kompetente lærere som er trygge på egen kunnskap og brukererfaring i forhold til IKT.
Gjennom lærernes kompetanseutvikling vil elevenes digitale kompetanse vokse!

Det finnes videre i bakgrunnsbeskrivelsen for prosjektet tanker omkring formålet. . –Vi har gjennom mange år hatt ulike delprosjekt gående innenfor IKT nå tror vi at tida er inne til å sette disse elementene inn i en helhet Innenfor dette helhetsperspektivet vil det selvsagt være flere delmål på ulike områder.

Prosjektets mål:
Lærere som personlige IKT brukere
Alle lærere skal ha personlige trådløse pcér som arbeidsredskap
Alle trinn skal ta i bruk Fronter
LIKT opplegget skal være i bruk på alle trinn, resultatene skal samles og evalueres.
Bruken av digitale læremidler skal implementeres på alle trinn
Digital mappevurdering skal være under utprøving på hvert av hovedtrinnene i løpet av høsten. Evaluering og innføring på alle trinn i løpet av høst 07.
Skolens hjemmesider skal vurderes i løpet av høsten/vinter -.06/07
Foreldrerom i Fronter alle trinn skal være etablert og i forsøksbruk i løpet av høst/vinter 06/07
Evaluering og videreutvikling av de ulike målene skoleåret 07/08

Tiltak for å nå målene:
De to første målene søkes nådd gjennom personlige PCér til lærerpersonalet. Dette sammen med digital distribusjon av internavis, digitale samarbeidsrom i Fronter og tilbud om generell dataopplæring både gjennom egen veileder og gjennom kommunalt opplæringssystem er tiltak som settes inn
LIKT og Fronter målene nås via opplæring og veiledning av lærere i forhold til bruk og organisering på disse områdene. Det samme gjelder for bruken av digitale læremidler, Kunnskap.no
Fronter skal benytttes som skolens intranett for alle ansatte.
Digital mappevurdering vil vi oppnå via opplæring og erfaringsspredning
Evaluering av skolens hjemmeside skjer i forhold til foreldre og forhåpnetligvis i forhold til dette nettverket. Resultatene settes inn i en tiltaksplan for utvikling av sidene.
Foreldrerommet i Fronter opprettes i samarbeid med FAU og klassekontakter. Tilbud om opplæringog praktiske demonstrasjoner på foreldremøter, foreldresamtaler og ikke minst gjennom elevene

Framdrift og milepæler:

Lærere som personlige IKT brukere hele prosjektperioden
Lærere, personlige trådløse pcér som arbeidsredskap innen 1.jan.07
Alle trinn skal ta i bruk Fronter i løpet av høsthalvåret innen desember 06
LIKT opplegget skal være i bruk på alle trinn, resultatene skal samles og evalueres.innen desember 06.
Digitale læremidler skal være i bruk på alle trinn i løpet av vinter 07
Digital mappevurdering skal være under utprøving på hvert av hovedtrinnene i løpet av høsten. Evaluering og innføring på alle trinn i løpet av høst 07.
Skolens hjemmesider skal vurderes i løpet av høsten/vinter -.06/07
Foreldrerom i Fronter forsøksbruk i løpet av høst/vinter 06/07
Evaluering og videreutvikling av de ulike målene skoleåret 07/08

Utskrevet plan for Lærno prosjektet 2006
Prosjektbeskrivelse: revidert 101006

Velkommen til Torpa skole

Dersom du vil vite mer om oss, kan du bruke denne adressen: http://tbus.no for å finne vår hjemmeside.
Denne refleksjonsbloggen er opprettet for at skolens prosjektgruppe og andre interesserte skal kunne legge inn tanker og ideer rundt skolens utviklingsarbeid knyttet til Digital kompetanse. Her vil det også bli lagt ut innlegg rundt arbeidet i "Det lærende nettverket" i Oppland.
Etter hvert som prosjektet går framover regner vi med at det blir mange ideer og tanker omkring skole og bruk av IKT i undervisningen, og vi håper at andre som ser dette vil delta med nye innspill og ideer.